在托福听力的教学中，我遇到过许多疏于听力练习的同学：有的强调外部压迫——学校不让带电子产品；有的强调分身乏术——学校作业多、校内活动繁杂。针对这类情况，我选择和学生们一对一课后详谈，点对点微信轰炸，同孩子们斗智斗勇以提升听力作业的完成率，从而帮助他们获得听力实力的提升。但近半年，有另外一个学生群体引起了我的注意：他们勤奋非常，享受做题的感觉，可奇怪的是，他们的听力分数却始终在21分左右徘徊。在今年初的北京新东方寒假冲分班里就有一位这样的同学。
寒假开课前，S同学的妈妈就告诉我，孩子已经考了两次托福，听力成绩分别是20分和21分，在开课后的一模中，成绩又是21分。孩子学习一直很认真努力，成绩却没有起色，孩子的目标是托福最少100分，平均下来听力起码要达到25分，照目前的分数情况，家长的担心不无道理。通过对S同学课上课下表现的细致观察，我发现问题的关键在于她：勤于进攻新题，疏于系统练习。这也是很多听力卡在21～23分的同学普遍存在的问题——对于错题缺乏主动反思。他们错题之后往往只是简单地看一下各种模考APP上给出的解析，核对一下上下文，就觉得自己“懂了”，于是兴致勃勃地开始做下一篇讲座或对话。而在我看来，这样做无异于是在浪费珍贵且有限的TPO套题。
那么，该怎样进行真正有效的听力系统练习呢？
1. 扔掉app，靠自己纠错
练习时，我给学生们提出的第一个要求，就是对过答案后，不要看APP里的解析，要先回到自己的笔记上定位到题目所在段落，然后对这一整段内容进行二次听写，同时修改第一遍的笔记，查缺补漏，弄懂对的为何对，错的错在哪。彻底杜绝这种不走心的扫一眼app解析就觉得“我行了”的心态，真正的调动“耳力”和自主分析能力来判断对错。
2. 抓重点，实现真正的精听
找到出题段落之后的二次听写，就要进行精听了。具体要求有三：以一句话为单位、逐句听写，做到中英文意思之间的灵活转换。
为何要强调“以一句话为单位”呢？因为我发现，许多同学在听长句的时候，会自行把句子切断。有的甚至会两三个词一暂停，写完后，继续听写两三个词……这样下来，虽然从结果上看，学生完成了一段或一篇的“精听”，然而实际听力能力的提升效果却大打折扣，毕竟这和考试要求的理解速度和意群宽度相差甚远。所以，我要求学生一定要以一句话为单位来进行精听，从整体上把握句子意思。对于学生来说，只要忍住按暂停键的手，坚持听完整句再暂停记录就行了。
精听的第二个重点是“逐句听懂每句话”，想要达到这个目标，就需要学生一边练习精听、一边进行生词整理。词汇问题是几乎所有考生都共有的一个问题。听力达到20分左右的学生，词汇量已经比刚开始备考时提升许多，一听文章觉得很多以前不会的词现在能听懂了。这时一部分同学开始有些“飘”，对于单词的重视逐渐减弱。恰恰是这种危险的心态阻止了听力成绩的攀升。所以我要求S同学一定要建立起自己的生词本，把在精听中遇到的所有生词都整理进去，并且要查清、记牢这些词的准确发音，定期反复背记，逐步把词汇问题解决。
最后一个精听重点在于“做到中英文意思之间的灵活转换”。听力20分左右的学生经常会发现，自己虽然能够听写下每个单词，但句子整体并不能翻译成“能够听懂的话”。细究原因，其实是因为很多词单拎出来都认识，组合起来变成词组就茫然了。比如S同学在做TPO26中的一篇讲座时遇到了这样一句话：Most of its time is spent way out beyond Jupiter’s orbit， poking along near the farther reaches of its own orbit. 这句话中的poke“戳，捅”和along“一起；沿着”她都很熟悉，可是组合在一起，poke along这个词组到底是什么意思？“一路戳过去”？reach这个词作为动词“到达，达成”我们每个人都再熟悉不过了，可是farther reaches又是什么意思？“往远处去”？由于这两个词组的存在，很多同学像S同学一样，在做题的时候大概率只理解了前半句话，后半句话就囫囵带过，导致句意理解的缺失。所以这时候一定要继续查问“这句话是什么意思”，才能知道原来poke along翻译成“闲逛”、farther reaches是“远端、远处”的意思。真正找到自己听力理解中的漏洞，才能补上中英互译之间的缺口。
3. 优化笔记，提升利用率
对于错了2道题及以上的篇目，我要求S同学在精听后要进行全文重听、重记笔记。这一遍的笔记一定要清晰地展现出段落，且要在笔记上标记每道题的题号。这个分段的学生经常会有“我记得这些咋没啥用”的疑问。这些同学笔记的共性在于缺乏结构性——不管听到了什么就是一通奋笔疾书，为记而记导致无意间很多次要细节的重复记录，也造成了很多重要细节的遗憾错过。这也是为什么有的同学感觉“听得不错，一做就错”。针对这点，我要求学生在理解了一句话的句意之后，快速用1-2个词记下来，并利用符号做好段落区分。之后在笔记里标注题号，定位问题。经过一段时间的笔记强化练习，S学生感觉自己的笔记效率大大增加，少了一丝手忙脚乱，多了一丝从容不迫——边记笔记边能准确预判出题内容。
4．打开耳朵张开嘴
最后一个重要的收官步骤，就是模仿朗读。而且不能做一个无感情的朗读机器，而是要尽力模仿原文中讲者的语气和发音；如果发现自己仍不理解某个部分，就还要停下来弄明白。经历过这个查缺补漏的过程，很多学生会发现，原来有些做对的题，实际对于原文的理解也并不准确，这些问题只有在对照文本朗读全文的过程中才会暴露出来。通过不断的模仿朗读，S学生对听力细节的掌握精度取得了进一步提高。
所谓“做题5分钟，复盘2小时”， 在每一次做题之后，真正的练习才刚刚开始。我们要主动去分析自己的错题原因，并且按照如上四个步骤认真落实，只有这样，才是真正以提升能力、提高分数为目标进行的听力练习。在向S同学提出了如上要求后，整个寒假冲分课程期间，S同学严格执行每一步，我也通过课上反复提问课下微信答疑，实时跟盯孩子的进展。在找准了听力正确的练习方法后，历经寒假一个月的密集练习，S同学终于考出了听力29分的好成绩。这样的超高分当然与S同学勤奋的学习态度分不开，但我始终相信：方向不对，努力白费。所以，对各位冲击听力25+的同学们来说，找到科学的练习方法，坚持下去，才是帮助自己提升听力能力，提高听力分数的不二法门。 |
发表于 2021-5-26 16:37
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